Модуль 11. Рефлексія

   Курс Інтел 10 версія - видався досить насиченим та цікавим! Було корисним створення та використання щоденника власного навчання. Програма вдала для подальшого впровадження. Вона відкриває нові можливості з використання проектної методики, а особливо корисним є стратегії оцінювання.

    Курс Інтел 10 версія - видався досить насиченим, цікавим, запам'ятався! Новим є онлайнове обговорення проектів - це для вчителів буде також дуже корисним.

    Завдяки курсу, розширюються можливості з використання технології веб 2.0. у навчальному процесі. 

Модуль 10. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозумити,що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотному пошуку знань. Особистісні зміни, а не статичне знання, є єдиним, що має сенс при виборі мети освіти в сучасному світі. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щоб цього досягти потрібні зміни як у самої системі освіти, так і зміни у вчителів по навчального процесу. Згодна з думкою про те, що сьогодні вчителю потрібно давати роз’яснення цих питань. Щодо стратегій впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу з огляду щодо навичок 21 століття. Маю надію, що все це буде використовуваться у педагогічній діяльності вчителів.

Модуль 9. Рефлексія

     Зміст модулю показав мені окремі шляхи для того, щоб диференціювати не лише зміст навчання, його процес, а й навчальне середовище. Стосовно диференціації змісту навчання я бачу певні обмеження: всі учні мають в кінцевому результаті продемонструвати знання, максимально наближені до вимог програми. Звичайно, кожен учень може обрати собі бажаний рівень досягнень, але за досягненнями учнів судять про ефективність вчителя.
     Взяла собі на замітку створення шаблонів робіт для учнів с проблемами у навчанні. Дуже цікава форма робота, яка може принести досить вагомі результати. Однозначно, не за один раз, але, якщо буде застосовуватись система, в якій завдання будуть ускладнюватись.

Модуль 8. Рефлексія

     Працюючи над цим модулем, я зрозуміла, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: оцінювання учнів на кожному етапі проекту; оцінювання всіх умінь і навичок, які заявлені у навчальних цілях; оцінювання умінь і навичок 21 століття, які передбачається формувати у даному проекті; для визначення розуміння учнями теми та її зв'язків з іншими темами курсу передбачено проводити підсумкове оцінювання; оцінювання не обов'язково повинне виражатися у вигляді певної кількості балів, оцінка учня може бути вербальною; оцінка обов'язково повинна бути стимулюючою та заохочуючою навіть тоді, коли вона виражана невисоким балом.
      Дуже сподобалась бібліотека шаблонів, яка містить величезний банк інформації, з якого однозначно можна обрати форму оцінювання для будь-якого етапу свого проекту.

Модуль 7. Рефлексія

    У даному модулі я зрозуміла:
1) як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання;
2) як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту.

Модуль 6. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

- як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;

- як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;

 - як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.

З'ясувала:

- що електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет;

- що блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

    Сподобалась активна праця у блозі та вікі. Дізналась багато нової і корисної інформації стосовно роботи з цими сервісами Інтернет і найголовніше, здобула конкретні практичні навички роботи по:

 - налаштуванню блогів, створенню повідомлень та вкладок, 

- створенню повідомлень, внутрішніх і зовнішніх посилань у вікі.

Модуль 5. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів, якими ресурсами можуть користуватися учні та складати список інтернетресурсів, як складати листа до автора про можливість використання його ресурсу у своїй роботі, бути обізнаним із законом "Про авторське право", необхідно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах. 

     Завдяки цьому модулю, я змогла дізнатися про правила використання посилань на використані джерела.

     Дуже сподобалася робота в парах (педрада).

Модуль 4. Рефлексія

      Цей модуль допоміг мені уточнити основні питання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме: як розробити графік оцінювання, уточнити основні питання, щоб вони відповідали навичкам 21 століття, як відслідковувати уміння та навички учнів, підібрати оптимальний вид оцінювання в залежності від напрямку проекту та етапу його створення.

     При вивченні матеріалів модуля 4, я детальніше дізналася про інструменти та методи оцінювання навчальних потреб учнів, навчилась створювати відповідні схеми та діаграми. 

     Цікавим був процес створення презентації про основні ідеї вивчення теми.

   

Модуль 3. Рефлексія

    Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме, запитання, що сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів використовувати навички вищих рівнів, допомагають учням повністю зрозуміти основні концепції.

     Дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття, оскільки, якщо правильно планувати свою діяльність, то діти розвиватимуть творчість та ініціативність, навички співробітництва, критичне мислення і вміння вирішувати проблеми, вміння працювати з інформацією, а також, життєві і кар'єрні навички.

   Дослідницькі проекти, безперечно, покращують навчальний процес, оскільки, вони зацікавлюють учнів, заставляють самостійно шукати відповіді на питання, шляхи розвязання проблем, нестандартно мислити. Для них, це є цікавим та корисним.

Модуль 2. Рефлексія

     Завдяки моєму проекту, я сподіваюся, що учні будуть відповідати вимогам державних освітніх програм та стандартів. Буду намагатись розвивати в учнів навички 21 століття, які будуть їм дуже необхідними для подальшого навчання та життя загалом, а саме, бути: творчими та інноваційними, мати критичне мислення і  комунікативні навички, вміти вирішувати різні проблеми та ще багато інших різних навичок.

      Метод проектів мені дуже допоможе, адже, я зможу вдосконалити процес навчання учнів. Завдяки цьому проекту, можна охопити всіх учнів роботою в проекті, вони здобудуть вміння покладатися на себе, та і взагалі, в них покращиться ставлення та ріст мотивації до навчання. Наслідком використання методу проектів буде те, що учні зможуть розвинути навички мислення вищих рівнів, з'явиться доступ до більш широкого спектру можливостей у процесі навчання та всебічного залучення учнів, що мають різні особливості розвитку та стиль навчання.

Модуль 1. Рефлексія

        Ознайомившись з цілями та завданнями тренінгу, я навчилася працювати з ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів. Зареєструвалася на вікі-сайті програми та створила персональну вікі-сторінку. Наприкінці пари створила власний блог.